ФОРМИРОВАНИЕ У БУДУЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО ФУНКЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ ПАДЕЖНОЙ СИСТЕМЕ

Abstract

В статье описывается опыт формирования профессиональной компетенции будущего преподавателя русского языка как иностранного, и в частности развитие функционально-коммуникативного взгляда на язык как одного из наиболее значимых профессиональных умений. Актуальность рассматриваемой темы обусловлена тем, что в связи с расширением экспорта образовательных услуг повышается необходимость в подготовке квалифицированных специалистов в области преподавания РКИ. В результате выполнения описанных в статье инструкций студенты учатся самостоятельно выявлять связь между грамматическим явлением и его функциями; минимизировать лексико- грамматический материал с учетом требований к уровню и результату обучения РКИ; отбирать лексические единицы, обеспечивающие реализацию изучаемой функции на уровне словосочетания и предложения; подбирать речевые ситуации, предполагающие употребление изучаемого грамматического явления; самостоятельно разрабатывать соответствующую психологическим стадиям формирования навыков систему упражнений по грамматике, в которой реализуются принципы функциональности и коммуникативности. The article describes the experience of forming professional competence of a future teacher of Russian as a foreign language and in particular development of functional-communicative view of the language as one of the most significant professional skills. The relevance of the considered topic is conditioned by the fact that the necessity of training qualified specialists in the sphere of teaching RAF is increasing due to broadening the export of educational services. As a result of fulfilling the instructions described in the article students learn to independently reveal the connection between grammatical phenomenon and its functions, to minimize lexical-grammatical material with the account of requirements to the level and results of teaching RAF, to select the lexical units providing the realization of the studied function on the level of word combination and sentence, to select the speech situations presupposing the usage of the studied grammatical phenomenon, to independently work out the system of grammar exercises which corresponds to psychological stages of forming skills and which realizes the principles of functionality and communicativeness.