К ВОПРОСУ О ПСИХОЛОГО- ДИАГНОСТИЧЕСКИХ АСПЕКТАХ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Abstract

Статья посвящена проблеме выявления творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Первостепенной целью государственной образовательной политики Российской Федерации является создание условий для развития творческих способностей и одаренности детей. Система дополнительного образованияявляется средой развития творческих способностей, творческого мышления, креативности, эти качества и определяют участие несовершеннолетних в работе кружков, студий, секций по интересам и творческим наклонностям. В статье рассматриваются источники научного обоснования, использованные при разработке теоретических положенийи принципов развивающего обучения, направленных на формирование творческих способностей старших дошкольников. Методом исследования явилась методика Э. П. Торренса (изобразительной части), направленная на выявление творческого мышления, креативности к разнообразным видам творческой деятельности детей старшего дошкольного возраста.В итоге диагностического исследования сформулированы основания формирования творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, с помощью создания предметной развивающей среды, участия детей в разнообразных видах творческой деятельности, (занятия в кружках, студиях, секциях, клубах), способствующих целенаправленному развитию творческих задатков и способностей личности. The article is devoted to the problem of revealing the creative abilities of older preschool children. The paramount objective of state educational policy of the Russian Federation is creating the conditions for developing creative abilities and gifts of children. The system of additional education is the environment of development of creative abilities, creative thinking, creativity; these qualities define participation of children in the work of circles, sections by interests and creative inclinations. The article considers the sources of scientific substantiation used in working out the theoretical theses and principles of developing education directed towards forming creative abilities of older preschool children. The method of research is the method of E. Torrens (imagery part) directed towards revelation of creative thinking, creativity in various kinds of creative activity of older preschool children.As a result of diagnostic research the bases of forming creative abilities of older preschool children have been formed; creating the subject developing environment, participation of children in various kinds of creative activity (classes in circles, studios, sections, clubs) contribute to purposeful development of creative inclinations and abilities of a personality.