РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ

Abstract

В статье поданы некоторые результаты психолого-педагогического эксперимента по развитию исследовательской компетентности учащихся старших классов общеобразовательных школ в процессе изучения физики. Результаты психолого-педагогического исследования относятся к периоду 2005–2016 гг. Исследовательская компетентность автором статьи подана как совокупность равноценных самостоятельных элементов (компонентов), которые в свою очередь представлены набором учебных и исследовательских способностей. Так, в качестве компонентов исследовательской компетентности автором выделены следующие: мотивационный (способности, обеспечивающие взаимодействие субъектов исследовательской деятельности), операционный (способности организации и проведения исследования), рефлексивный (способности самосовершенствования) и технологический (способности к самостоятельной познавательной деятельности). Автором разработан комплекс показателей, характеризующих уровень сформированности компонентов исследовательской компетентности старшеклассников в целом и соответствующих способностей в частности. Поданы результаты по уровням сформированности выделенных исследовательских компетенций старшеклассников с последующим их анализом.