КОММУНИК АТИВНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ СЕМИОТИЧ ЕСКОГО КОНФЛИК ТА В УЧЕБНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ

Abstract

В статье представлен опыт экспериментальной работы по развитию у обучающихся критического мышления в условиях «визуального поворота» в культуре и образовании. Анализ коммуникативной активности ее участников, обращенной к процедурам семиотического конструирования и релевантным им образовательным эффектам, позволяет обнаружить действующие дискурсивные регулятивы учебного взаимодействия, имеющие приоритетно текстоцентрированный характер, и связанные с ними ограничения по его трансформации. В заключении авторы определяют новые направления исследований образовательной событийности, опирающейся на реципрокные отношения символического и коммуникативного планов учебного взаимодействия.