НОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Abstract

Формирование системы образования на современном этапе базируется на основе прогнозирования и отслеживания его качества, обеспечивающего право человека на получение профессиональной подготовки, соответствующей мировому уровню. В педагогической науке качество образования (Г.Д. Дылян, И.А. Колесникова, В.С. Лазарев, В.М. Полонский, В.П. Панасюк, М.М. Поташник, Г.Б. Скок, Е.А. Ямбург и др.) понимается как соответствие норме, стандарту. Критериями качества системы образования выступают: степень достижения цели обучаемыми, уровень содержания образования (новизна, объем, практическая значимость и актуальность знаний), уровень преподавания, организация образовательного процесса (технологии, используемые в образовательном процессе), ресурсное обеспечение образовательного процесса.