ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНАХ ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА

Abstract

В статье рассматриваются подходы западных теоретиков и практиков образования к определению концепта «цели обучения» в терминологическом поле начального образования. Выявлено, что цели и ценности национальных куррикулумов на уровне МСКО 1 сегодня формулируются в контексте философии педоцентризма, что делает индивидуализацию приоритетным направлением развития начальной школы в Европе. При этом под индивидуализацией понимается конструирование куррикулумов, опыта обучения, методических подходов и стратегий учебной поддержки с целью удовлетворения образовательных потребностей, интересов, стремлений или культурных особенностей отдельных учащихся. Индивидуализированное обучение фиксируется как общая тенденция развития начального образования в странах Европейского союза.