ПЛЕНЭР КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Abstract

В статье рассматривается значение пленэра в формировании художественно-педагогических умений будущих учителей изобразительного искусства. Акцентируется уникальность творческой пленэрной практики, которая является одной из важнейших составляющих учебного процесса художественно-педагогического высшего учебного заведения по подготовке будущих художников-педагогов к профессиональной деятельности. Представлена система художественно-педагогических заданий по пленэрной практике, которые способствуют формированию профессиональной компетентности студентов. Исследуется влияние творческих заданий на активизацию самостоятельной художественной работы студентов, мотивацию их продуктивной деятельности в условиях открытого пространства. Анализируются причины неготовности студентов к применению приобретенных теоретических и практических знаний, умений и навыков в самостоятельной художественно-педагогической работе, на что обращают внимание современные исследователи, а также представлены пути решения данной проблемы.