Организация нейропсихологического сопровождения детей в школе

Abstract

В работе рассматривается проблема организации нейропсихологического сопровождения детей с школе, определяются направления, формулируются основные задачи. Акцентируется внимание на значимости нейропсихологического подхода в работе с детьми с трудностями обучения, востребованности данного подхода в диагностической и коррекционной практике, перспективах применения для организации индивидуально-ориентированного обучения и воспитания детей.