1. Репозиторий БГПУ
  2. ФАКУЛЬТЕТЫ. ИНСТИТУТЫ
  3. Факультет дошкольного образования
  4. Научные публикации факультета дошкольного образования
Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://elib.bspu.by/handle/doc/20524
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorТитовец, Татьяна Евгеньевна-
dc.contributor.authorTitovets, T.E.-
dc.date.accessioned2017-03-07T12:49:41Z-
dc.date.available2017-03-07T12:49:41Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.citationМесто междисциплинарной интеграции в развитии методологической культуры будущего учителя / Т.Е. Титовец // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. № 1, 2010. С.64-72.ru_RU
dc.identifier.urihttp://elib.bspu.by/handle/doc/20524-
dc.description.abstractВ статье раскрываются подходы к пониманию сущности и структуры методологической культуры учителя, предлагается обобщенная модель ее базовых компонентов, коррелирующая с общенаучным определением методологии. На основании анализа дидактических средств методологизации профессионально-педагогической подготовки учителя, предлагаемых в педагогической науке, определяется потенциал междисциплинарной интеграции в развитии методологической культуры учителя и оценивается степень его реализации в образовательной практике. Автор выделяет четыре функции междисциплинарной интеграции в формировании методологической культуры учителя в учебном процессе вуза: трансляция знаний о контекстности развития образования как системы; активизация причинно-следственных связей трансдисциплинарного характера, формирование субстрата для творческих аналогий и использование методологических знаний в управлении профессиональным объектом с многозначной детерминацией. The article reveals approaches to interpretation of the essence and structure of teachers’ methodology culture and offers a generalized model of its basic components consistent with the definition of methodology. The potential of interdisciplinary in￾tegration in fostering teachers’ methodology culture resulting from the analysis of didactical means of methodological development inherent in pedagogy is outlined and evaluated in terms of its realization in educational reality. The author defines functions of interdisciplinary integration in cultivating teachers’ methodology culture within learning processru_RU
dc.language.isoruru_RU
dc.rightsopen access-
dc.rightstransdisciplinary laws and principles of management-
dc.subjectБГПУru_RU
dc.subjectкафедра общей и дошкольной педагогикиru_RU
dc.subjectметодологическая культура учителяru_RU
dc.subjectметодологизация профессионально-педагогической подготовкиru_RU
dc.subjectмеждисциплинарная интеграцияru_RU
dc.subjectконтекстуализацияru_RU
dc.subjectтрансдисциплинарные законы и принципы управленияru_RU
dc.subjectteacher’s methodology culture-
dc.subjectmethodolization of teacher training-
dc.subjectinterdisciplinary integration-
dc.subjectcontextualization-
dc.titleМесто междисциплинарной интеграции в развитии методологической культуры будущего учителяru_RU
dc.title.alternativeTHE PLACE OF INTERDISCIPLINARY INTEGRATION IN DEVELOPMENT OF TEACHER’SMETODOLOGY CULTURE-
dc.typeArticleru_RU
Располагается в коллекциях:Научные публикации факультета дошкольного образования

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
место.pdf123,09 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть
Показать базовое описание ресурса


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.