Визуализация данных условия как дидактический приём при обучении решению химических задач

Abstract

Решение задач занимает важное место в процессе обучения химии как на уровне учреждений общего среднего образования, так и в высших учебных заве- дениях. Предлагая ученикам задачу, учитель должен оценить ее, в частности, с точки зрения того, «какие понятия, законы, теории, факты должны быть закреплены в процессе решения, какие стороны свойств изучаемого вещества и химические реакции отмечены в процессе решения», а также «Какие приемы решения задачи должны быть сформированы» и «какие мыслительные приемы развиваются в процессе решения задачи».