ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ III КЛАССА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
МЕТОДЫКА НАВУЧАННЯ ГРАМАЦЕ: ТРАДЫЦЫІ І СУЧАСНАСЦЬ (ЛІНГВАМЕТАДЫЧНАЯ ЭКСТРАПАЛЯЦЫЯ)
МЕТАДЫЧНЫЯ РЭКАМЕНДАЦЫІ ПА ВЫКАРЫСТАННІ Ў АДУКАЦЫЙНЫМ ПРАЦЭСЕ ДЫДАКТЫЧНЫХ МАТЭРЫЯЛАЎ ПА ЛІТАРАТУРНЫМ ЧЫТАННІ ДЛЯ IV КЛАСА
КАМПЕТЭНТНАСТНА-АРЫЕНТАВАНЫЯ ЗАДАННІ ПА НАВУЧАННІ ГРАМАЦЕ
БЕЛАРУСКАЯ МОВА
ЗАСВАЕННЕ ГРАМАТЫКА-АРФАГРАФІЧНЫХ НАПІСАННЯЎ ПРЫ ВЫВУЧЭННІ ЧАСЦІН МОВЫ
ЗАСВАЕННЕ ГРАМАТЫКА-АРФАГРАФІЧНЫХ НАПІСАННЯЎ ПРЫ ВЫВУЧЭННІ ЧАСЦІН МОВЫ
ПРЫКЛАДНЫЯ КАНТРОЛЬНЫЯ РАБОТЫ. БЕЛАРУСКАЯ МОВА
ИЗУЧЕНИЕ БЕЛОРУССКОГО ЯЗЫКА В I-IV КЛАССАХ В ШКОЛАХ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
РАБОТА ПО УСВОЕНИЮ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
ИЗУЧЕНИЕ ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ОТ «РЕАЛЬНОГО» ПИСАТЕЛЯ К «КОНЦЕПИРОВАННОМУ» ЧИТАТЕЛЮ
ПОДДЕРЖКА ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА: ТЕКСТ И ЭКРАННОЕ ЧТЕНИЕ
РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ (ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА ЯНКИ КУПАЛЫ НА УРОКАХ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ)
О ТЕКСТЕ ЗНАЕМ ВСЕ: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР: НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
ЧТЕНИЕ КАК ПРОЦЕСС И ЯВЛЕНИЕ: НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ОБУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЕ
АРФАГРАФІЧНАЯ ПІСЬМЕННАСЦЬ ВУЧНЯЎ ПАЧАТКОВЫХ КЛАСАЎ УСТАНОЎ АДУКАЦЫІ З РУСКАЙ МОВАЙ НАВУЧАННЯ
КРЫТЭРЫІ АДБОРУ АРФАГРАФІЧНАГА МІНІМУМУ ПА БЕЛАРУСКАЙ МОВЕ ДЛЯ II-IV КЛАСАЎ ШКОЛ З РУСКАЙ МОВАЙ НАВУЧАННЯ
