Объекты всемирного наследия ЮНЕСКО. ИТАЛИЯ: РИМ и ВЕНЕЦИЯ Перейти

Интеграция Республики Беларусь в мировое образовательное пространство: Болонский процесс. Часть третья Перейти

Интеграция Республики Беларусь в мировое образовательное пространство: Болонский процесс. Часть вторая Перейти

Интеграция Республики Беларусь в мировое образовательное пространство: Болонский процесс. Часть первая Перейти

Общий уровень физической подготовленности и функциональной устойчивости у детей с синдромом гиперактивности Перейти

ИНТЕГРАЦИЯ ОЛИМПИЗМА ПОСРЕДСТВОМ МЕЖПРЕДМЕТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СИСТЕМУ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ И ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ Перейти

Оценка уровня физического развития методом индексов Перейти

Оценка уровня здоровья на основании компонентного состава тела (методом калиперометрии) Перейти

Определение соматотипа (соматотипирование) по методике Шелдона-Хит-Картера Перейти

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ И ОСНОВЫЕ МЕТОДЫ В СПОРТИВНОЙ АНТРОПОЛОГИИ Перейти

ПАЛЬЦЕВАЯ ДЕРМАТОГЛИФИКА КАК ОДИН ИЗ МЕТОДОВ СПОРТИВНОГО ОТБОРА ПЕРСПЕКТИВНЫХ СПОРТСМЕНОВ-ЕДИНОБОРЦЕВ Перейти

Урок базовой силовой подготовки Перейти

Урок как основная форма физического воспитания Перейти

Физическое воспитание с профессионально-прикладной направленностью в учреждениях, обеспечивающих профессионально-техническое и среднее специальное образование Перейти

Инновационная технология процесса физического воспитания учащихся Перейти

ТРЕНИРОВАННОСТЬ КАК СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ФОРМА АДАПТАЦИИ К ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ Перейти

Производственная физическая культура Перейти

Организационные и методические основы проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий на предприятии Перейти

Объекты всемирного наследия ЮНЕСКО в Швеции 2 Перейти