ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКО-СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Abstract

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты формирования звуко-слоговой структуры слова у учащихся младших классов с тяжелыми нарушениями речи. Представлены результаты исследования особенностей изучаемого процесса у детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи, выявлен характер затруднений, ошибки, а также определены основные уровни сформированности звуко-слоговой структуры слова. Авторами обоснована необходимость коррекционно-педагогической работы в данном направлении. В целях оптимизации коррекционно-педагогической работы предлагается комплекс компьютерных упражнений, разработанных с учетом основных направлений формирования звуко-слоговой структуры слова у учащихся младших классов с тяжелыми нарушениями речи. Использование компьютерных упражнений позволит активизировать компенсаторные механизмы на основе сохранных видов восприятия и развития положительной мотивации, а также повысить эффективность коррекции расстройств речевого развития.