Изучение предложно-падежных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Abstract

В статье представлены результаты экспериментального изучения предложно-падежных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в контексте компетентностного подхода, определены уровни их сформированности. Выделены общие и специфические характеристики понимания и употребления предложно-падежных конструкций у детей с разными вариантами общего недоразвития речи (неосложненным вариантом; осложнённым вариантом; моторной алалией).