ТОТАЛИЗИРУЮЩИЙ МЕХАНИЗМ УСТРОЙСТВА УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ

Abstract

Изучение различных учебных случаев обнаруживает их содержательно-прагматическое сходство вплоть до тождественности. Объяснение этому необходимо искать не в индивидуально-личностных характеристиках их участников, а в работе надындивидуальных анонимных сил. В данном тексте предпринята попытка анализа учебных ситуаций как дискурсивных организованностей. При наличии ряда условий их действие может иметь тотализирующий характер.