ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ К ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ (НА ПРИМЕРЕ РОССИЙСКИХ И БЕЛОРУССКИХ ВУЗОВ)

Abstract

Углублению интеграционных процессов между Россией и Республикой Беларусь способствует общность целей и принципов сотрудничества в сфере высшего образования. Однако многие аспекты, в том числе предпосылки и факторы принятия студентами цифровых технологий в высшем образовании, являются недостаточно исследованными. В данной работе рассматриваются личностные характеристики и внутренние ресурсы студентов России и Беларуси, которые могут стать факторами принятия цифровой образовательной среды. Цель статьи – представить результаты исследования психологических факторов принятия цифровой образовательной среды студентами российских и белорусских университетов. Deepening of integration processes between Russia and the Republic of Belarus is facilitated by common goals and principles of cooperation in the field of higher education. However, many aspects, including prerequisites and factors of students' acceptance of digital technologies in higher education, have not been sufficiently studied. This paper examines the personal characteristics and internal resources of students in Russia and Belarus, which can become factors in the adoption of the digital educational environment. The purpose of the article is to present the results of a study of psychological factors of the adoption of the digital educational environment by students of Russian and Belarusian universities.