ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РАЗНЫХ СИСТЕМАХ ОБУЧЕНИЯ

Abstract

В отличие от традиционного обучения, основанного на парадигме преподавания и подготовке учащихся к будущей жизнедеятельности, инновационное (в том числе и развивающее) обучение рассматривает школьника как субъекта, носителя индивидуального ментального опыта со своим стилем учения в реальном учебном процессе как естественной форме социализации развивающейся личности. Сегодня, по утверждению М. А. Холодной, «не ребенка надо „подстраивать" под содержание и формы школьного образования, но, напротив, содержание и формы школьного образования должны быть в максимальной мере перестроены в соответствии с психикой ребенка, его правами и интересами». Не ребенок существует для школы, а школа для ребенка.