ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СОВРЕМЕННОГО УРОКА: ФУНКЦИИ, КОМПОНЕНТЫ

Abstract

В статье рассматриваются возможности воспитательного потенциала урока. Цель статьи – изучить возможности воспитательного потенциала урока. Методы: исследование проблемы осуществлялось посредством анализа учебно-методических публикаций, наблюдения, опроса. В результате описаны дидактические требования к уроку, его компоненты; получены данные, отражающие отдельные аспекты самовосприятия студентами себя в педагогической деятельности. Область применения: учреждения образования. Выводы: в статье представлены функции и компоненты воспитательного потенциала урока. Обеспечить воспитывающие функции урока возможно путем реализации в образовательном процессе личностных, метапредметных и предметных требований к результатам освоения программы. The article examines the possibilities of the educational potential of the lesson. The purpose of the article is to study the possibilities of the educational potential of the lesson. Methods: the study of the problem was carried out through the analysis of educational and methodological publications, observation, survey. As a result, the didactic requirements for the lesson, its components are described; data are obtained reflecting individual aspects of students' self-perception of themselves in pedagogical activity. Scope: educational institutions. Conclusions: the article presents the functions and components of the educational potential of the lesson. It is possible to ensure the educational functions of the lesson by implementing personal, meta-subject and subject requirements for the results of mastering the program in the educational process.