ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ С ЛЁГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
В статье излагаются теоретические основания и сущностная характеристика понятия «интерактивное обучение учащихся с лёгкой интеллектуальной недостаточностью», обосновывается эффективность интерактивного обучения, которая достигается посредством реализации структурно-содержательной модели.
Description
Keywords
структурно-содержательная модель интерактивного обучения, взаимодействие, учащиеся с лёгкой интеллектуальной недостаточностью, интерактивное обучение, БГПУ
Citation
Таболина, Л. В. Эффективность интерактивного обучения учащихся с легкой интеллектуальной недостаточностью / Л. В. Таболина // Пед. наука и образование. – 2018. –№ 2 (23). – С. 70–75.