Историография среднего педагогического образования в Беларуси (1917–1941 гг.)

Abstract

Развитие среднего специального педагогического образования не нашло достаточно полного освещения в советской историографии 1917–1941 гг. Однако историография этого периода отражает острые дискуссии, связанные с попыткой в 1920-е гг. коренной перестройки системы образования посредством внедрения в обучение педологического комплексного подхода, отвергнутого как лженаучный в 1930-е гг. Ценность историографии данного периода состоит в том, что она написана непосредственными участниками реформ в системе народного образования и содержит значительный конкретно-исторический материал, что делает ее важнейшим источником для современной науки.