Особенности формирования пространственных представлений у детей младшего дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития

Abstract

В статье рассматриваются этапы формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Приведены примеры игр первого этапа, направленных на формирование схемы собственного тела у ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития, адаптированные с учётом форм детского церебрального паралича и модифицированных с учётом их интеллектуального развития. Предложены методические рекомендации для педагогов по использованию дидактических игр по формированию пространственных представлений в работе с дошкольниками с умеренной интеллектуальной недостаточностью и нарушением функций опорно-двигательного аппарата в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.