Подготовка будущих учителей естественнонаучных дисциплин к реализации вопросов социогуманитарной безопасности человека и общества при организации образовательного процесса

Abstract

Объект исследования – профессиональная подготовка как фактор социогуманитарной безопасности в системе «природа-человек-общество». Цель работы – теоретико-методологическое обоснование и научно-методическое обеспечение модели подготовки учителей естественнонаучных дисциплин и реализация в образовательном процессе принципов социогуманитарной безопасности в системе «природа – человек – общество». В результате проведенных исследований определено место и роль компонентов социогуманитарной безопасности в естественнонаучном образовании. При разработке концептуальных основ выделены методологические подходы: компетентностный, практико-ориентированный, системно-структурный, личностно-деятельностный, культурологический, интегративный и обосновано применение дидактических принципов для отбора и конструирования содержания образования, ориентированного на формирование социогуманитарной грамотности. Разработана теоретическая модель подготовки будущих учителей естественнонаучных дисциплин к реализации вопросов социогуманитарной безопасности, включающая компоненты: целевой, содержательно-методологический, процессуально-деятельностный и результативно-оценочный. Разработаны занятия факультативных дисциплин для подготовки учителей специальности «Биология и география» и «Биология и химия». Социальный эффект: повышение эффективности образовательного процесса за счет применения современных методик и технологий при обучении естественнонаучным дисциплинам с целью реализации компонентов социогуманитарной безопасности. Область применения результатов: в образовательном процессе факультета естествознания на практических занятиях по методике преподавания естественнонаучных дисциплин БГПУ и Института естествознания и географии Казахского национального педагогического университета имени Абая; на курсах повышения квалификации учителей естественнонаучных дисциплин