Учебная программа 'Информационные технологии в работе психолога' для специальности 'Психология'

Abstract

Глобальная информатизация общества повышает требования к уровню компьютерной грамотности и информационной компетентности специалистов. Высокий уровень профессионального мастерства современного специалиста предполагает знакомство с новейшими информационными разработками в предметной области, а также способность грамотного использования технических и программных средств в осуществлении профессиональной деятельности. Применение информационных технологий и информационно-аналитических инструментов в психологии на сегодняшний день охватывает основные сферы профессиональной деятельности психологов: научно-исследовательскую, образовательную, воспитательную, психодиагностическую, коррекционную, консультационную и др. Наряду с широкими возможностями современных информационных технологий, их применение в психологической практике, ввиду специфичности объекта её воздействия, предполагает также ряд существенных ограничений. Изучение специфики применения компьютерных технологий в работе современного психолога включает обязательным компонентом анализ этих ограничений и выработку ответственной гуманистической позиции будущих специалистов. Расширение сферы применения информационных технологий в экспериментальной и практической психологии обусловили необходимость введения дисциплины «Информационные технологии в работе психолога». Она призвана заложить основы применения компьютерных технологий в будущей профессиональной деятельности студентов-психологов, а также ознакомить учащихся с новейшими мировыми разработками в данной области. Одним из важнейших аспектов дисциплины «Информационные технологии в работе психолога» является преподавание на основе принципа профессиональной направленности, состоящего в использовании задач профессиональной деятельности психолога в учебном материале. В связи с этим при организации занятий рекомендуется использовать реальные задачи прикладной психологии, которые позволяют развивать у студента навыки формулирования поставленной прикладной задачи, сбора и обработки информации, ее анализа, умения прогнозировать различные психологические процессы и явления. Актуальным является включение в учебный материал заданий, связанных с обработкой результатов психологической диагностики, вопросами психологических измерений, проблемами расчетов результатов тестов, включение сервисов Веб 2.0 в современный образовательный процесс. Цель учебной дисциплины - формирование информационно-коммуникационных компетенций будущего психолога, выражающихся в теоретической, практической и методологической готовности к использованию современных информационных технологий.