МНОЖЕСТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ХАРАКТЕР В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ

Abstract

В статье представлен анализ имплицитных теорий интеллекта в контексте психологии самодетерминации и эффективности образовательной практики. Результаты исследования самооценки студентами своего интеллекта проанализированы с точки зрения теории множественного интеллекта Г. Гарднера и соотносятся с базовыми характерологическими (активность, эмоциональность, вторичность) чертами личности. Обнаружены различия в имплицитных представлениях о характере и интеллекте студентов гуманитарного и технического профиля. This article presents an analysis of the implicit theories of intelligence in the context of psychology of self-determinaton and the efficiency of educational practice. The results of the study of students' intelligence self-assessment are analyzed according to G. Gardner's theory of multiple intelligence and are correlated with the base character's (activity, emotionality, secondary) traits of an individual. The differences in implicit presentations about character and intelligence of students of liberal and technical type are revealed.