ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИКИ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО ПРОЦЕССА

Abstract

Утверждение новой цивилизационной концепции - от общества доминирования до общества партнерства - привело к изменениям основных ориентиров образовательного процесса. В данном контексте наибольшую актуальность приобретает создание гуманистического педагогического пространства, что естественным образом связано с принятием, сохранением и включением общечеловеческих и национальных традиций и ценностей в сферу образования и воспитания. Национальные ценности образования, как и общечеловеческие, находятся в перманентном развитии, а также под влиянием определенной общественной формации, социально-экономических и культурных условий и факторов развития страны. Достижения духовной и материальной культуры, литературы и искусства, науки и техники, производства путем отражения их уровня развития в содержании школьного и вузовского образования приобретают значимость образовательных национальных ценностей и активно влияют на формирование гражданственности и патриотизма подрастающих поколений. Одним из основных условий этого функционирования образовательных ценностей необходимо признать безусловную гуманистическую направленность и демократическую сущность, с одной стороны, и полное разграничение с любыми антигуманными проявлениями - с другой.