Теоретические основы формирования умений учебной деятельности у детей

Abstract

В презентации рассматриваются психологические подходы к пониманию деятельности. Теория деятельности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др.), общая теория учения (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин и др.), психологическая теория учебной деятельности (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина, А.К. Маркова). Структура учебной деятельности (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, В.В. Репкин и др.). Характеристика компонентов учебной деятельности