Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальностей: 1-02 03 03 Белорусский язык и литература. Иностранный язык (английский) 1-02 03 04 Русский язык и литература. Иностранный язык (английский)

Учебная программа по учебной дисциплине для специальностей: 1-02 03 03 Белорусский язык и литература. Иностранный язык (китайский); 1-02 03 04 Русский язык и литература. Иностранный язык (китайский)

В статье раскрывается понятие «универсальный дизайн в образовании» и обосновывается его применение для моделирования содержания образования на примере курса методики преподавания иностранного языка. Проиллюстрированы способы обеспечения вариативности подачи новой информации, вовлечения учащихся в процесс обучения, форм взаимодействия и способов представления результатов обучения . Выводы могут быть использованы при разработке содержания и методического обеспечения учебных дисциплин, модулей,...

В пособии помещены материалы, обеспечивающие осознание и практическое решение всеми участниками образовательного процесса задач сохранения и укрепления здоровья детей с особенностями психофизического развития. Использована оригинальная идея центрирования на особых потребностях данной категории детей и специфике проявления по отношению к ним отдельных факторов здоровья, а также на «специфических» дезадаптивных состояниях, возникающих у них в процессе учебной деятельности. Адресуется студентам ...

Пособие знакомит с ведущими подходами к организации психолого-педагогической помощи детям с тяжелыми и (или) множественными нарушениями психофизического развития, успешно-реализуемыми в странах Западной Европы и США. В нем представлены направления коррекционно-педагогической работы с данным контингентом детей, а также методические рекомендации по их реализации. Адресуется учителям-дефектологам, родителям, студентам педагогических вузов.

Содержание пособия раскрывает методическую систему коррекционно-развивающей работы по развитию зрительного восприятия детей дошкольного возраста с нарушениями зрения, педагогические условия ее успешной реализации в современной образовательной практике. Адресуется студентам первой и второй ступеней высшего образования, учителям-дефектологам, воспитателям дошкольного образования, инструкторам по физической культуре, слушателям, осваивающим программы дополнительного образования взрослых, а также...

Методические рекомендации определяет содержание педагогической практики на IV курсе тифлоотделения в качестве учителя начальной школы для детей с нарушенным зрением, помогают студенту в ее планировании, организации и прохождении. Методические рекомендации предназначены для студентов тифлоотделения, для учителей специальной школы незрячих и слабовидящих и преподавателей тифлоотделения дефектологического факультета педагогического университета.

Издание подготовлено как часть учебно-методического комплекса по русскому языку как иностранному для подготовительного факультета и соотнесено с основными учебными пособиями по РКИ. Широко представлены тренировочные упражнения, тексты, диалоги, обучающие применению именительного падежа в устной и письменной речи. Пособие снабжено разнообразным иллюстративным материалом и QR-кодами. Издание предназначено для иностранцев, начинающих изучать русский язык на этапе вводно-фонетического курса.

В дипломной работе исследуется взаимосвязь ценностных ориентаций и направленности профессиональной мотивации у женщин периода средней взрослости в сфере продаж.

В дпломной работе исследуются особенности взаимосвязи уровня притязаний и стратегий самоутверждения личности подростков.

В дипломной работе изучается взаимосвязь самооценки и стрессоустойчивости личности в разные периоды взрослости.

В дипломной работе рассматриваются особенности жизнестойкости мужчин и женщин периода средней взрослости

В дипломной работе рассматриваются особенности эмоциональной устойчивости слушателей переподготовки и практикующих психологов.

В статье рассматриваются некоторые аспекты организации дистанционного и онлайн-обучения в системе дополнительного образования взрослых. Подчеркивается целесообразность внедрения и активного использования в образовательном процессе со слушателями специальностей переподготовки потенциала дистанционного и онлайн-обучения.

Методические рекомендации

В основу исследования положен сравнительный анализ изменений в содержании профессиональной подготовки учителя-дефектолога, зафиксированных в трех поколениях белорусских образовательных стандартов высшего образования (1998, 2008, 2013). В качестве единиц сравнения выступают учебные дисциплины специальности, представленные в учебно-программной документации.

Совершенствование педагогического образования в рамках реализации Концепции и Национальной программы развития высшего и среднего специального педагогического образования Республики Беларусь (1999 г.) предполагает в первую очередь последовательное повышение его качества. Один из приоритетных путей решения указанной задачи - реализация обучающе-исследовательского принципа подготовки специалистов.

Основная особенность педагогического процесса в этих классах заключалась в большом объеме производственной практики. На нее отводилось 18 часов в неделю при общем количестве времени на профессионально-трудовое обучение 26 часов в неделю. Необходимость значительного количества учебного времени на обучение в условиях производства к тому времени была хорошо осознана, о чем свидетельствует, в частности, актуальная и в наше время работа выдающего советского олигофренопедагога Г. М. Дульнева «Основ...

В условиях образовательной интеграции наиважнейшим является обеспечение связи получаемых знаний с жизнью, без чего невозможна активная адаптация в окружающем мире. Социальная ситуация развития ученика в условиях закрытого учреждения образования не благоприятствует овладению им новыми социальными связями и подготовке к независимому, самостоятельному образу жизни.