ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ РУКОТВОРНОГО МИРА

Abstract

В диссертации впервые разработаны теоретическое обоснование и методическое обеспечение формирования коммуникативно-познавательных умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения рукотворного мира. Выявлена структура коммуникативно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста, обоснована сущность понятия «коммуникативно ознавательные умения детей старшего дошкольного возраста»; создана теоретическая модель формирования коммуникативно-познавательных умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения рукотворного мира; разработана и экспериментально апробирована методика формирования коммуникативно-познавательных умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения рукотворного мира; разработано оригинальное учебно-методическое обеспечение формирования коммуникативно-познавательных умений детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения рукотворного мира (раздел учебной программы дошкольного образования, учебно-методические и учебное наглядное пособия).

Thesis provided the first theoretical justification and methodological support for the formation of communicative-cognitive skills in children of senior preschool age in the process of mastering the man-made world. The structure of the communicative-cognitive activity of children of preschool age is revealed, justified the essence of the concept «communicative-cognitive skills of children of senior preschool age»; created a theoretical model of the formation of communicative-cognitive skills in children of senior preschool age in the process of mastering the man-made world; developed and experimentally tested methodology for the formation of communicative and cognitive skills in children of senior preschool age in the process of mastering the man-made world; developed original teaching and methodological support for the formation of the communicative-cognitive skills of children of senior preschool age in the process of mastering the man-made world (section of the curriculum of preschool education, teaching, methodical and educational visual aids).